AB3.2 - Tâches et compétences en biologie

Brigitte Culot

Séminaire de Floreffe et CEFOSCIM

Le nouveau programme demande « à chaque professeur d’organiser son cours afin que ses élèves acquièrent des ressources et aient des occasions de les mobiliser dans des tâches qui permettent de développer des compétences ».

Cet atelier se propose de présenter des exemples de tâches correspondant à quelques thèmes de ce nouveau programme. Elles ont été pour la plupart construites en collaboration avec les conseillers pédagogiques selon ce modèle :

• Mise en situation avec questionnement ;
• Recherche d’informations dans des documents et/ou réalisation d’une expérience ;
• Utilisation des savoirs et savoir-faire développés au cours ;
• Remise d’une réponse argumentée.

Les participants pourront se rendre compte de la méthodologie à mettre en œuvre pour élaborer des tâches de courtes ou de plus longues durées à réaliser en classe.

Parmi les tâches que nous avons construites pour la 3^e et la 4^e, en voici quelques unes qui pourront être développées en fonction des souhaits des participants :

• « Microcosmos : le Peuple de l’herbe » (FT1)
• « Peut-on être végétarien et en bonne santé ? » (FT1)
• « Des régimes miracles à l’efficacité soi-disant prouvée … » (FT4)
• « Probiotiques : bienvenue dans le monde surprenant des bactéries. » (FT2)
• « Epidémie : la gale est de retour » (FT1)
• « Les antibiotiques à utiliser moins souvent et mieux » (FT1)
• …

Les tâches qui sont présentées ci-dessus sont classées en famille de tâches (FT) mais nous montrerons qu’il est possible de les modifier ou de les transformer pour qu’elles puissent être intégrées dans une autre famille.

Bien que cet atelier soit basé sur la construction de tâches, la problématique de l’évaluation sera abordée par la présentation de quelques critères et d’indicateurs.