AB3.3 - Nouvelle classification du vivant : comment procéder pratiquement

Brigitte Amory

Didacticienne en biologie - Haute Ecole Galilée - Institut Supérieur de Pédagogie

Lien avec le nouveau programme :

Thème 3 : La diversité du vivant et la classification

• La notion de biodiversité

• Quelques systèmes de classification :

• les 6 règnes des vivants

• quelques embranchements et classes

Familles de tâches concernées :

• Déterminer des critères pour classer
• Présenter sous une autre forme, une information, un concept, un processus ou un phénomène naturel.
• Compétences à faire acquérir aux élèves lors de la transposition en classe :
• Concevoir et mettre en œuvre une stratégie qui permette de répondre à la question qui a été posée.
• Repérer les principaux facteurs qui peuvent influencer un phénomène, faire des prédictions.
• Analyser les résultats obtenus et tirer les conclusions.

Déroulement : 

En adéquation avec la philosophie développée dans le nouveau programme (en termes de tâches et compétences), les professeurs seront amenés à exploiter des documents (photos, images,…) et réaliser des tris, classements et rangements… afin qu’ils puissent bien distinguer ces trois types d’actions.

Nous entamerons cette séance par une synthèse concernant les divers systèmes de classification qui se sont succédés jusqu’à nos jours. Cette introduction permettra de comprendre les intérêts de la nouvelle classification du vivant au niveau phylogénétique. Nous nous exercerons ensuite  à classer des êtres vivants représentés sous forme d’images, selon des critères adéquats pour obtenir des groupes : ils seront regroupés sur un type particulier de ressemblances, celles des caractères évolutivement innovants au sein de l'échantillon d'espèces à classer. Ces groupes seront  alors placés dans un arbre du vivant en respectant les parentés entre les espèces. Nous nous initierons donc à la cladistique en nous inspirant de méthodes prônées par Guillaume Lecointre*, qui sont directement transférables en classe de 4ème  humanité.

* Guillaume Lecointre est professeur au Muséum National d’Histoire Naturelle de Paris et directeur du département « Systématique & évolution » et de l’école doctorale « Sciences de la nature et de l’homme » ; il diffuse les méthodes de la cladistique dans les écoles Françaises, des écoles maternelles jusqu’aux lycées.