MATHEMATIQUES - Mise à jour en physique/chimie sur des notions impliquant des concepts mathématiques. Ressemblances et différences concernant des concepts présentés dans ces trois disciplines

Un concept mathématique est-il présenté de la même façon dans un cours de mathématique, de physique ou de chimie ? L'intervention de professeurs de physique et de chimie nous permettra d'apporter des éléments de réponse à ces questions. Des séquences de cours de leur discipline où des objets mathématiques sont utilisés seront présentées. Seront ainsi abordés les vecteurs, les dérivées, les graphiques, la trigonométrie, les fonctions du second degré et les logarithmes. Les situations présentées pourront servir au professeur de mathématiques à donner du sens aux notions enseignées facilitant pour l'élève leur transfert dans une autre discipline.  - Prendre connaissance (ou rappel) du contexte dans lesquels sont utilisés certains objets mathématiques en physique et en chimie (langage utilisé, adaptation de l'objet mathématique,...) ; - Prendre conscience du « grand écart » intellectuel demandé aux élèves en passant du cours de mathématique au cours de physique ou de chimie ; - Donner des outils aux professeurs de mathématiques afin de réduire l'écart intellectuel demandé aux élèves. Faciliter pour l'élève le transfert d'une notion mathématique d'une discipline à l'autre ; - Fournir aux professeurs de mathématiques des situations issues de la physique ou de la chimie permettant d'illustrer certaines notions mathématiques vues en classe (compétence 3).

Formateurs :

Annick LOOZE, licenciée en mathématique, AESS, enseignante - Laurent ZANOTTO, AESS, licencié en sciences physiques, enseignant dans le secondaire et collaborateur didactique aux FUNDP à Namur - Philippe SNAUWAERT, docteur en sciences chimiques et AESS en sciences, professeur aux FUNDP

A savoir :

Code CECAFOC : 11mat801a